（通讯员：周诚晨 苏梓童 位锦鹏 薛嘉岑）暑气渐消，秋意渐浓。华中农业大学林肯大学联合学院的部分同学选择留在校园——他们有的守在实验室的仪器旁，有的钻进闷热的大棚温室，从上午一直忙碌到深夜。这个假期，他们以实验为伴、同数据对话，在真实的科研实践中书写青春答卷。
一位“探索者”：在独立操作中读懂科研的“严谨”
上午八点，阳光透过实验室的玻璃窗洒在实验台上，生态学2402班学生苏梓童已经开始了一天的工作。称量试剂、调试仪器、记录数据……每一个步骤都有条不紊。
“相比于日常课程学习，暑期科研实践给予了我更多接触真实科研过程的机会，也让我能够在更加独立的环境中提升专业能力。”谈及留校初衷，苏梓童如是说。在过去的学习中，知识更多来源于课堂和教材，而这个夏天，她真正体会到了从提出问题、开展研究到分析结果的完整过程。
从实验开始前的准备工作，到实验过程中的细节管理，再到后期的数据处理，每一个环节都需要保持严谨和耐心。科研之路并非坦途，实验结果与预期不符的情况时有发生。“科研工作往往并非完全按照预期进行，需要通过不断观察、分析和调整寻找解决方法。”面对偏差，苏梓童没有急于求成，而是静下心来回顾实验流程，排查每一个可能影响结果的细节。
“每一次实验记录、每一次数据整理，都是对科学思维和研究能力的训练。”她在实验笔记本上认真写下每一组数据，也写下了对科研最朴素的理解——科研不仅需要扎实的专业知识，更需要细致的观察、独立的思考和面对困难时持续探索的态度。
一支“小分队”：在大棚温室里守护生命的“生长”
微肥楼旁的大棚与温室里，另一支队伍正在与高温和干旱“较劲”。生态学2401班位锦鹏和同学组成的小分队，跟随资源与环境学院孙燕老师课题组，开展“极端干旱下土壤微生物多样性对植物的影响”实验。
实验的第一步，是给每一株植物“上户口”。同学们先在小信封上对盆内每个样本进行编号，再放进写着盆信息的大信封内，确保处理组别、植株编号等信息准确无误。干旱梯度的控制是实验的核心。大棚与温室内，同学们按预设梯度严格控制浇水量，每周两次，标记干旱组的盆浇水量减半。每周一次，他们还要将仪器探头深深插进土壤，逐盆测量含水率，确保每一组干旱处理都精准到位，差一毫升都可能影响最终结果。
植物的生长动态同样需要密切跟踪。开花期一到，四人逐株排查，用不同颜色的细绳标记开花时间，一根根彩绳绑在茎秆上，也把实验的时间刻度牢牢系进了每一株植物里。收叶片时，每株植物精准采摘三片叶子，单独装入提前编号的小信封烘干；收植株时，茎部剪下后同样分袋封装。从最初给每一株植物“上户口”般编写信封标签，到中期控水、测墒、记花、量高，再到最后分部位采收烘干，四个年轻人在闷热的大棚里日复一日，把“严谨”二字写进了每一个操作细节，也守护着一组组来之不易的数据。
一名“新手”：在师兄带教下褪去科研的“神秘”
资源与环境学院的实验室里，生态学2402班学生薛嘉岑每天准时出现。他跟随渠晨晨老师课题组的赵一晗学长，开始了又一个下午的实验时光。
“在还没上大学的时候，我就对实验室生活充满了各种各样的想象，总觉得科研离自己很远，既神秘又困难。” 薛嘉岑坦言。真正走进实验室亲身实践后，他的想法慢慢发生了改变——不管看起来多复杂的实验，其实都可以拆分成一个个简单、基础的小步骤，只要一步步认真完成，就能够顺利推进。
在薛嘉岑看来，实验真正难的并不是动手操作，而是前期的实验设计和整体思路构思，非常考验个人的积累和思考能力。带他做实验的赵一晗学长性格开朗、为人健谈、待人和善，刚进实验室时，薛嘉岑有很多不懂的问题，学长都会耐心解答，还会主动分享自己的实验经验和创新想法。“这段暑期实验经历，让我更加了解真实的科研日常，也让我学会了耐心与坚持。”
暑期科研实践，是华农林肯学院重视学生科研训练和创新能力培养的一个缩影。华农林肯学院党总支副书记陈前江说：“学院依托中外合作办学优势，持续完善学生发展支持体系，强化学术诚信教育与科研训练，鼓励支持学生参与高水平学术活动及学科竞赛，通过‘学科专业讲坛’、新建校外教学实习基地、产业导师对接等多种途径，为学生搭建从课堂到实验室、从理论到实践的成长桥梁。在华农林肯学院，还有更多像他们一样的学子，正以青春之名、以实践为笔，在实验室里、在田野间、在国际舞台上，书写属于自己的成长答卷。”
